世界是课堂的延伸

该项目在全球160多个国家和地区开展，为有意赴美留学的非美国学者提供多种申请渠道。该项目仅面向研究生阶段的学习提供竞争性资助——硕士、博士或非学位研究——不面向本科阶段。资助通常涵盖全额或部分学费、按所在城市生活成本核定的月度生活津贴、往返机票及医疗保险，并提供J-1交流访问学者签证担保。该项目在亚太地区通常通过双边委员会管理，包括韩美教育委员会、日美教育委员会及美国-印度尼西亚交流基金会；若当地未设委员会，则直接由美国大使馆负责办理。全球每年约有4,000名外国学生获得富布赖特资助；资助初期通常为一学年，但许多硕士与博士项目会根据所在国家及院校情况提供多年期资助。

富布赖特外国学生项目

亚洲国际学生流动项目（AIMS）由东南亚教育部长组织区域高等教育与发展中心（SEAMEO RIHED）统筹协调，是该地区最具代表性的多边交流框架，最初诞生于东南亚国家联盟（ASEAN）体系之内。该项目于2009年以马来西亚、印度尼西亚、泰国三国试点启动，2012年起扩展至全区域，此后陆续纳入日本、韩国和新加坡。目前共有10个国家、87所会员大学参与。申请为竞争性流程，获选学生可获得来自母校的全额奖学金，涵盖机票、住宿及月度生活津贴，接待院校则豁免学费。自2010年起，已有超过6,000名学生参与该项目。

AIMS项目（SEAMEO RIHED）

新西兰的八所大学均与全球各地的合作院校保持交流协议，英语为主要授课语言。不过，新西兰并未在国家层面公开发布留学统计报告。此外，新西兰的国际教育体系历来更侧重吸引留学生入境，而非推动本国学生出国留学。

Study with New Zealand

新加坡的留学项目几乎全部通过校级双边交流实现，而非完整学位留学。仅新加坡国立大学（NUS）一所院校，就与40多个国家的300余所合作院校保持交流协议；南洋理工大学（NTU）与新加坡管理大学（SMU）也运营着类似的合作网络。英语为主要授课语言，交流项目通常可计入学分，并被纳入学位培养方案的一部分。

新加坡国立大学学生交换项目

台湾各主要研究型大学均设有完善的校际交流体系。仅国立台湾师范大学一校，便与全球近200所院校签订合作协议，并为赴海外交流的学生提供学费减免安排；国立台湾大学也运营着结构类似的项目。

不过，台湾当前的留学政策更侧重吸引国际学生赴台：当局设定到2030年招收32万名国际学生的目标，并于2025年扩大工作权益与奖学金力度，以在区域生源争夺中与日本、韩国竞争。

国立台湾师范大学交换项目

六年间，印尼在澳大利亚的留学生人数增长了41%。据经合组织（OECD）数据，印尼出国留学生总数自2017年以来增长约29%；马来西亚、美国、日本和英国是仅次于澳大利亚的主要留学目的地。

2013至2024年间，英国与澳大利亚每年平均各接收14,000至15,400名马来西亚留学生（东南亚研究所ISEAS–尤索夫伊萨研究院数据）。2015至2023年间，台湾每年接收10,500至17,500名马来西亚留学生，曾是台湾最大的国际学生来源地，直到2019至2020年间被越南和印尼超越。

越南留学生人数居东南亚各国之首。据越南教育培训部数据，截至2025年，超过25万名越南学生正在海外留学，主要目的地为韩国、日本、澳大利亚、美国、台湾、中国和加拿大。这一流动主要通过直接入读海外学位项目实现，而非留学交流路径。

2023至2024学年，越南成为澳大利亚第三大国际新生来源国；2025年，越南取代中国成为韩国最大的留学生来源国，背后驱动因素包括费用可负担性、地理邻近性，以及亚洲高校相较西方高校声望的持续上升。

越南教育培训部（MOET）

英语是菲律宾的官方教学语言之一，该国已成为日本学生寻求高性价比英语课程的前五大目的地之一——如今这一角色也延伸至该地区其他国家的学生。

更广泛地看，该地区以英语为官方或教学语言的国家——菲律宾、新加坡、印度，以及在较小程度上的马来西亚——相较于非英语授课国家，对英语系西方国家目的地表现出更强的倾向性。

中国不仅是庞大的留学生输出国，同时也是东南亚邻国留学生的重要接收地。截至2019年（有据可查的最近一份国别数据），中国接收了28,600名泰国学生、15,000名印度尼西亚学生、11,300名越南学生及9,500名马来西亚学生，成为该地区相当一部分学生的主要留学目的地。台湾也因华语沉浸式学习环境，对特别看重中文语言能力的学生具有类似的吸引力。