El mundo es una extensión del aula

Fulbright está presente en más de 160 países del mundo. Para el hemisferio occidental, ofrece oportunidades específicamente para Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Panamá, Paraguay, Perú y Uruguay, aunque solo alrededor de un tercio de estos países cuenta con una comisión binacional independiente, con su propia junta directiva y presupuesto; los demás se administran directamente a través de la embajada estadounidense local. Los países más pequeños de Centroamérica y el Caribe se agrupan en un mismo proceso de selección competitivo compartido.

Las becas de la OEA están reservadas a ciudadanos y residentes permanentes de los Estados Miembros de la OEA, que abarcan América del Norte, Central y del Sur y el Caribe, además de Estados Unidos y Canadá. Su Programa de Becas Académicas principal ofrece hasta 10.000 dólares al año para estudios de maestría o doctorado en una universidad de un Estado Miembro distinto al del solicitante. La OEA también gestiona convenios de alianza con instituciones específicas (incluida la Universidad de las Indias Occidentales) y el Fondo Rowe, con más de 70 años de historia, un programa de préstamos sin intereses para ciudadanos de los Estados Miembros de la OEA que estudian en Estados Unidos.

Las Becas del Commonwealth son un programa del Reino Unido abierto a ciudadanos de más de 50 países del Commonwealth. Financian exclusivamente estudios de posgrado, exigen como mínimo un título universitario con honores de nivel «upper second class» y están dirigidas específicamente a estudiantes de países del Commonwealth de ingresos bajos y medios que de otro modo no podrían costear sus estudios en el Reino Unido; se otorgan alrededor de 700 becas al año en todo el mundo.

La Beca del Reino (Koninkrijksbeurs), establecida por los cuatro países constituyentes del Reino de los Países Bajos — Aruba, Curazao, San Martín y los Países Bajos (que también representan a las islas BES: Bonaire, Saba y San Eustaquio) — financia estudios o prácticas en el extranjero en los niveles de educación secundaria profesional (MBO), superior profesional (HBO) y universitaria (WO), tanto entre las propias islas como con los Países Bajos. Se creó específicamente porque los estudiantes de la parte caribeña del Reino podían usar Erasmus+ para estudiar en cualquier lugar de Europa excepto en los Países Bajos, ya que los desplazamientos dentro del Reino no se consideran internacionales según las reglas de Erasmus+.

El financiamiento cubre transporte, alojamiento y gastos de manutención, en niveles comparables a Erasmus+; la asignación se realiza por sorteo entre los solicitantes elegibles. El programa aún está en desarrollo: la primera cohorte de 2024 envió a 9 estudiantes arubanos a los Países Bajos, con una meta de 120 plazas repartidas entre Aruba, Curazao y San Martín.

LADOM (L'Agence de l'Outre-mer pour la Mobilité) es la agencia del gobierno francés dedicada a apoyar a los residentes de los departamentos y territorios franceses de ultramar en sus estudios y trabajo en el extranjero. Su programa Passeport Mobilité Études financia por completo el pasaje aéreo de ida y vuelta de los estudiantes que se trasladan a la Francia metropolitana cuando su carrera no está disponible o está saturada localmente. Los estudiantes postulan directamente ante LADOM y no a través de su institución. Más de 10.000 estudiantes se beneficiaron del programa en 2025, de los cuales el 45 % provenía específicamente de la región Antillas-Guayana.

Campus France cuenta con una oficina en Puerto Príncipe (con sede en el Institut Français en Haití) que ofrece acompañamiento individualizado a los estudiantes haitianos que desean continuar sus estudios en Francia. La Agence Universitaire de la Francophonie opera desde 1987 una oficina regional dedicada al Caribe en Puerto Príncipe, en representación de 19 universidades francófonas caribeñas. Del lado canadiense, un acuerdo entre Haití y Quebec otorga a hasta 34 estudiantes haitianos la matrícula a tarifa de residente quebequense en universidades como Laval, Montréal y Sherbrooke, y el programa canadiense de Becas de la Francofonía asigna cada año 38 plazas de beca a Haití.

La Universidad de las Indias Occidentales (UWI) es una única universidad pública compartida por todo el Caribe anglófono; uno de los dos únicos sistemas universitarios públicos plenamente regionales del mundo. Fundada en 1948 como colegio externo de la Universidad de Londres, se independizó por completo en 1962. La UWI cuenta con cuatro campus físicos, en Jamaica, Barbados, Trinidad y Tobago y Antigua y Barbuda, además de un campus abierto y digital que atiende a los otros 13 países y territorios contribuyentes que no tienen campus propio. La UWI mantiene convenios de intercambio bilaterales con universidades de América del Norte, el Reino Unido y otros lugares.

Los estudiantes argentinos acceden a los programas de estudios en el extranjero principalmente a través de la AUGM (Asociación de Universidades Grupo Montevideo), una red de 38 universidades públicas distribuidas entre Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay, fundada en 1991. Su Programa ESCALA ofrece un verdadero intercambio semestral para estudiantes de pregrado que hayan aprobado al menos el 40 % de su carrera, seleccionados de manera competitiva por su universidad de origen; la matrícula queda exenta en la institución anfitriona, la universidad de origen cubre el transporte y la institución anfitriona el alojamiento y la alimentación. Existen modalidades similares para estudiantes de posgrado (ESCALA Posgrado) y para el personal docente y administrativo (ESCALA Docentes/Gestores).

Chile figura entre los países de la región que más importancia otorgan a la colaboración internacional — la Pontificia Universidad Católica de Chile mantiene por sí sola más de 800 convenios internacionales activos y envía cerca de 1.200 estudiantes al extranjero cada año, junto con una oferta creciente de programas impartidos en inglés. Entre sus alianzas figuran un programa de intercambio con Notre Dame para personal docente y estudiantes de doctorado, una colaboración de investigación con la Universidad de Maryland, y la membresía en Universitas 21, una red mundial de 25 universidades de investigación. Como miembro de la AUGM (Asociación de Universidades Grupo Montevideo), los estudiantes chilenos también tienen acceso directo a la red de intercambio del Programa ESCALA.

El ICETEX (Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior) es el principal organismo público colombiano de financiamiento de la educación internacional, con programas de crédito y becas que incluyen apoyo para semestres de intercambio. Estados Unidos, el Reino Unido, España, Francia y Argentina son los principales destinos de los estudiantes colombianos que estudian en el extranjero.

Los programas de estudios en el extranjero en Brasil se gestionan principalmente mediante alianzas individuales entre universidades y a través de la CAPES, la agencia federal de financiamiento de la educación superior, que está lanzando un Fondo Global para la Educación Superior (2026-2031) destinado a ampliar las alianzas internacionales. La UNESCO registra más de 110.000 estudiantes brasileños en el extranjero, con Estados Unidos, Portugal, Francia y Canadá entre los principales destinos.

El panorama mexicano de los estudios en el extranjero ha cambiado considerablemente en los últimos años. Durante cinco décadas, el CONACYT (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México) financió a los estudiantes mexicanos de posgrado que deseaban estudiar en el extranjero. Tras una reciente reestructuración gubernamental, el programa pasó a llamarse CONAHCYT y luego fue elevado a rango de secretaría (SECIHTI) en 2025, con una marcada reducción de su financiamiento de becas internacionales en favor de becas nacionales. La AMPEI (Asociación Mexicana para la Educación Internacional) y la ANUIES, la asociación nacional de universidades mexicanas, siguen siendo los principales canales que conectan a los estudiantes mexicanos con los estudios en el extranjero, aunque ahora casi exclusivamente mediante alianzas individuales entre universidades y no a través de un programa nacional centralizado.

Tres principales países anfitriones regionales para estudiantes en movilidad

Fuentes: las cifras de Argentina y Brasil provienen de Global Student Flows | Latin America, QS. La cifra de Chile se estima a partir del crecimiento acumulado del 450 % reportado por Project Atlas desde 2019.

La SENESCYT (Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación) es la autoridad nacional ecuatoriana en materia de becas para la inscripción directa en el extranjero, con programas como la Convocatoria Abierta (que financia de uno a cinco años de estudios de maestría o doctorado) y Universidades de Excelencia (enfocado en ciencias de la vida, ciencias naturales y ciencias sociales), además de alianzas institucionales como un convenio de copatrocinio con la Universidad McGill. Entre 23.000 y 26.000 estudiantes ecuatorianos se encuentran actualmente en el extranjero, un aumento de casi el 50 % desde 2010.

Los dos programas de becas más consolidados para estudiantes palestinos que desean estudiar en universidades estadounidenses son el Fulbright Foreign Student Program y el Hope Fund, ambos administrados por AMIDEAST. El Fulbright Foreign Student Program financia estudios e investigación de posgrado; su ciclo 2025-2026 para Cisjordania fue suspendido, pero se han comunicado fechas de entrevistas para 2026, lo que sugiere una reanudación prevista. El Hope Fund, financiado con fondos privados, ha ayudado a cerca de 200 estudiantes palestinos desde 2001 a cubrir la brecha de financiamiento una vez que ya han obtenido una admisión de pregrado y una beca que cubra al menos el 80 % de los costos en una universidad estadounidense.

El DAAD alemán financia estudios de maestría para palestinos a través de su programa de becas «In-Country», impartido en universidades acreditadas de Cisjordania y no en Alemania. El programa cubre hasta 20 becas por institución participante, de aproximadamente 400 €/mes. El DAAD tuvo que suspender la modalidad paralela para Gaza, alegando la ausencia de universidades en funcionamiento allí. No obstante, funcionarios alemanes han mencionado alternativas regionales, incluidas alianzas con universidades en Jordania, como opción actualmente viable para los solicitantes de Gaza.

HESPAL financia maestrías en el Reino Unido y un pequeño número de plazas de doctorado para personal académico palestino nominado por su universidad de origen. La cohorte 2025-2026 recibió a 12 nuevos académicos de seis universidades de Cisjordania y Gaza, que se sumaron a 23 académicos ya cursando estudios en 13 universidades británicas. El ciclo 2026-2027 está abierto exclusivamente a solicitantes de Gaza.

La Oficina Nacional Erasmus+ en Palestina, con sede en Ramala, parece seguir operando y apoyando la movilidad académica bajo el Ministerio de Educación y Educación Superior palestino, pero actualmente solo a través de instituciones de Cisjordania, no de Gaza.

Los programas de estudios en el extranjero del Líbano operan a través de sus principales universidades. La Oficina de Programas Internacionales de la Universidad Americana de Beirut («AUB Abroad») y la Oficina de Servicios y Programas Internacionales de la Lebanese American University figuran entre las de mayor reconocimiento internacional; cada una gestiona programas de intercambio basados en convenios formales con universidades socias. La AUB exige un promedio académico mínimo y un proceso de selección por nominación, y ambas instituciones ofrecen en paralelo intercambios bilaterales, Erasmus+ y otras vías de estudios en el extranjero. Varias otras grandes universidades libanesas cuentan con una infraestructura comparable: la Universidad Espíritu Santo de Kaslik (USEK) mantiene por sí sola más de 250 alianzas internacionales en todo el mundo, y la Universidad Saint-Joseph, la Notre Dame University–Louaize y la Universidad de Balamand participan activamente en proyectos de intercambio y de fortalecimiento de capacidades financiados por la UE junto a socios europeos.

La Agenda 2063 de la Unión Africana promueve explícitamente una «África sin fronteras», flexibilizando los requisitos de visado y migración entre Estados miembros para facilitar los estudios transfronterizos. El efecto es visible en los datos: entre los estudiantes que sigue la red HALI (estudiantes de alto rendimiento y bajos ingresos de todo el continente), la proporción entre quienes estudian fuera de África y quienes estudian dentro del continente es hoy cercana al 50/50 — un giro completo respecto a hace una década, cuando casi todos se iban a América del Norte. El costo es un motor clave de este cambio, ya que estudiar dentro de África resulta considerablemente más asequible que hacerlo fuera del continente; la sensibilidad al precio sigue siendo uno de los principales factores que orientan a los estudiantes africanos hacia opciones regionales en lugar de transcontinentales.

Existen otras oportunidades intracontinentales, entre ellas el programa europeo Intra-Africa Academic Mobility Scheme, el SADC CATS de la Comunidad de Desarrollo de África Austral y el marco de transferencia de créditos EACAT de la Comunidad de África Oriental — estos dos últimos aún en etapa temprana — junto con un sistema panafricano de transferencia de créditos (ACTS) que actualmente se prueba en 100 universidades en el marco de la iniciativa HAQAA.

Sudáfrica es el principal destino intraafricano del continente. En 2013 registraba la mayor proporción de estudiantes africanos llegados de fuera de sus fronteras de cualquier país del mundo (9,3 %), superando tanto al Reino Unido como a Estados Unidos como destinos para estudiantes africanos específicamente.

Las universidades sudafricanas también gestionan sus propios programas de estudios en el extranjero. El programa de intercambio estudiantil de la Universidad de Ciudad del Cabo (UCT) envía a sus estudiantes al extranjero sobre una base de intercambio recíproco — un estudiante de la institución socia llega a la UCT cuando el estudiante de la UCT parte —, mientras los estudiantes permanecen matriculados y siguen pagando su matrícula en la UCT. Wits gestiona una modalidad de estructura similar, al igual que la Universidad de Stellenbosch.